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体验议论文

时间:2024-07-18 10:46:45
体验议论文

体验议论文

在日常学习、工作生活中,大家或多或少都会接触过论文吧,借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。为了让您在写论文时更加简单方便,下面是小编精心整理的体验议论文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

体验议论文1

摘要:初中阶段是学生发展的重要时期,其教学形式的革新也尤为重要。本文先分析了开展初中的政治体验式教学的内因和外因,然后深入分析了体验式教学的发展前景,探讨并阐述了其发展的新思路。

关键词:初中的政治;体验式教学

一、开展初中的政治体验式教学的内因与外因

1.开展初中的政治体验式教学的内因

体验式教学作为一种情景教学模式,在当今日益丰富的教学模式中具有无可比拟的活力和适用性。初中阶段是学生塑造自我、养成学习习惯、开拓思维的重要时期。在初中的政治教学中运用体验式教学,被证实能够提高政治课堂教学效率,能够调动学生的学习积极性,能够使学生在课堂中获得较大的启发。和单一传统课堂中不可避免的学术性和枯燥性相比,体验式教学更符合新时代初中的政治教学的理念和要求,可行性和可操作性都极为可观。在体验式教学中,教师能够在课堂上为学生创设情境,令他们在身临其境的教学实践情境中获得经验感悟和情感需求。这样,能鼓励学生用独特的思维方式进行学习,在提高学生的知识技能水平的同时,还能开阔他们的视野,培养他们自主学习的能力。

2.开展初中的政治体验式教学的外因

在初中的政治教学中,教师不单要强调学生知识与能力的提升,还要关注学生的认知与情感体验,以切合国家对于素质和思想教育的政策,这就对初中的政治教学提出了更高的要求。初中的政治体验式教学的开展,教师要在以人为本的教学思想指导下,积极开展实践,提高学生的思想素质水平,推动素质教育工作的开展,让学生在情境体验中获取更多的经验与感悟,从而提升自身的思想境界。这些外部条件有利于体验式教学在初中的政治教学中的开展。

二、初中的政治体验式教学的发展前景

1.体验式教学的评估监测

体验式教学是一种新兴的教学方式,其不稳定性是不可避免的。为了收集初中的政治体验式教学的评价与统计数据,笔者认为,学校急需建立一个对教学进行评估监测的体系,以保证课堂教学效果。在日常教学检查中,教师要充分考虑教学内容、教学设施、教学管理、授课总体这几个主要因素,了解学生对政治体验式教学的直观感受。同时,为切实评估教师在实际课堂教学中的表现,确定体验式教学的优势,教师要在充分听取学生、教师和教学督导员意见的同时,展开集中讨论,设计出针对体验式教学的评估监测体系。只有掌握了体验式教学法的数据与评价,教师才能不断地完善体验式教学,使之更适用于初中的政治课堂,以获得最佳的教学效果。

2.初中的政治体验式教学的方式

在初中的政治体验式教学的开展过程中,涌现出一系列的杰出理论和创意。但是,体验式教学的注意事项有很多,教师和学科负责人都应谨慎对待这些注意事项。在初中的政治体验式教学中,教师要坚持以学生为本的教学理念,根据学生的具体情况,不断地调整和改变授课方式,尊重学生之间的个性差异,有效地预设政治思想教学情境,积极鼓励学生融入课堂环境,使学生获得心理上的共鸣,从而激发学生政治学习的兴趣。此外,教师要为学生创造一个可以重现场景和过往经历的体验式课堂情境,引导学生自主学习,回味和复习知识。总而言之,在初中的政治教学的进程中,体验式教学的开展取得了很大的成效,并且为后续的教学提供可借鉴的宝贵经验。这有助于学生获得生动的情感体验,激发学生政治学习的兴趣,还能提高课堂教学效率,最终提高学生的综合素质。因此,教师要回归课堂,从学生实际出发,创造师生教学相长的课堂教学气氛,塑造真实的课堂,从而开拓学生的思维,开阔他们的视野。另外,在政治体验式教学的开展过程中,教师也要注意把控课堂的秩序和导向,并积极地构建完善的评估检测体系。

参考文献:

[1]陈帅.加强大学生红色文化教育的研究[D].福州:福建农林大学,20xx.

[2]周慧玲.高职专业教师对学生思想政治教育的积极影响[J].高等建筑教育,20xx,(1).

体验议论文2

每一次去旅游,我们注重的并不只是目的地,更多的是欣赏沿途的风景。

——题记

那逆流而上的鱼儿,凭着它的勇敢,它的机智,以及它对理想的追求,在江流中劈波斩浪,克服重重困难。在这个过程中,它欣赏了沿岸美丽怡人的景色,不断扩大自己的眼界,锻炼自己的意志,并不断地成长起来,变得更加坚强,更加勇敢,更加成熟。在这个过程中,少不了艰难险阻,也会有很多乐趣,总而言之这是人生的一笔珍贵的财富,它把我们从幼稚带向成熟,从无知带向理性。

鱼儿懂得生存的意义并不在于结果,而在于体验过程的乐趣。过程是美好的,值得我们去珍惜的。尽管人生并不可能像我们所想像地那么顺利,总会有一些挫折困难的出现,但是,我们竭尽全力地奋斗了,不管结果怎样,我们都不会觉得对不起自己。因为在这个过程中我们可能收获了另一种东西,或者学会了某些技能。“有志不在年高,无志空活百岁”说得很有道理,我们不应该太重视结果而忽略了过程,而应该在生活中多做一些有益于社会的事情,向着自己的梦想前进,享受其过程的乐趣。当我们遭遇困难时,我们会全力以赴,最终克服了挫折,生活中的绊脚石成了垫脚石,我们又向成功迈进了一步。后来回忆起时,便会对自己当年没有轻言放弃而开心,露出舒心的微笑。的确,重在体验过程,沿途的困难也会成为一道美丽的风景线。

我曾经听人们说过,外国做研究时,国家会拨款让他们用于研究,不论结果如何。要是研究成功了,他们也就为国家贡献出了他们的聪明才智;而要是失败了,也能得出其中的相对真理,为以后的实验提供丰富的经验,这也是非常有益的。我们的学习生活也是如此,主要任务是学习,而在学习过程中,我们又学会了怎样与人交往、沟通,学会了分工与合作。学习过程中学到的这些技能,对我们将来的生活不是更加有益吗?

“不在乎天长地久,只在乎曾经拥有”,曾经拥有过的经历将会是我们生命中一笔不可替代的财富。让我们重视过程,并享受其中无穷的乐趣吧!

体验议论文3

幸福是什么?千百年来莫衷一是。

有人认为幸福就是拥有万贯家财。烟草大王杜克的女儿朵丽,一生下来便得到父亲一亿美元的遗产,可她一生却郁郁寡欢,在遭受三次不幸婚姻后,含恨死去,可见金钱并不意味真幸福。

有人认为幸福就是功成名就。台湾女作家三毛在作品风靡东南亚时,却撒手西去。可见功名利禄并不意味着幸福。

有人认为幸福就是位尊权贵。然而,生活在封建社会的龙子龙孙们并没有幸福,可见位尊权贵并不意味着幸福。

那幸福是什么呢?幸福又在哪里呢?

我认为幸福很简单,只要善于发现幸福,心存幸福,那 ……此处隐藏4258个字……参与者,汇报者。当然了,讨论题的难易程度应该与学生的理解能力以及知识储备相匹配,起码要在他们借助资料花些功夫的基础上就可以解决。在实施过程中要适当引入一些激励环节,如增加打分环节,以激发学生的斗志。当然,体验式教学模式还有很多,还需要进一步在教学中探索,需要运用创新思维,提出一些更先进、更实际、更有效的体验式教学模式来。

体验议论文7

《朱子语类》指出:“讲论自是讲论,须是将来自体验。说一段又过一段,何补!”苏轼记录,说,“臣体验得每年颖河涨溢水痕,直至州城门脚下,公私危惧。”鲁迅说,“文学虽然有普遍性,但因读者的体验不同而变化,读者倘若没有类似的体验,它也就失去了效力。”也就是说,体验的过程,就是听到别人的讲述,自己前去尝试,最后在亲身实践中得到新的生活经验。

鲁迅说过,“文学具有普遍性,”但先生也说过,“读者倘若没有类似的经验,他也就失去了效力。”我们每天,都会体验到一些有趣的东西。许多人会为了这个,花上许多时间。许多事情,我们绝对没有相关经验,但我们绝对会有相关体验。那么,歧义——也就是问题:每天接受如此多,乱,杂,体验如此种类繁多的东西,可以得出有意义的经验吗?

今天,有不少的家长会把自己的孩子,送去各种各样的课外班,体验在学校里学不到的东西。这是每一个新世纪的学生都会经历的过程。而且,大多数都会报名参加两个以上的课外班,看似加重了学生的负担,实际上呢?前年,我把自己和幼了自己三岁的侄子对比一看:差距一目了然。对比学习成绩,我超越侄子,这还是三年前的我,就更别说现在的我。对比才艺,侄子超越我。我从没有参加过课外班,一身本事都放在学习上。我可以口算二十以内的任意乘方开方六则运算,却不能说出二十个艺术家的名字。而侄子,琴——电子琴,棋——围棋,书——阅读,画——美术,可是样样精通,十八般才艺,没有一个不能露一手的。到了去年,我连成绩都不能压过侄子了。参加了课外班,与不参加课外班,差距只会越拉越大。在少年乃至青年时期,拥有更多的体验,是很有必要的。丰富的体验,会激发人的学习兴趣,得到更多的经验,开发人的潜能。可以说,体验,是一个人成功的必由之路。

今年,我又把自己和侄子比较一番。乍一看,似乎没有什么区别。仔细一看,却又让我有些惊讶:我这一年,苦练美术,终于自学了一手好功夫。而侄子,则是“变本加厉”,学了一堆课外班,就好像一个个山,堆在侄子身上。最后,侄子不但学不好课外班,没有积攒经验,而且拖累了学习,可以说,一身本事,全都磨灭了。

又一番比较,归纳,可以明白:体验,不是愈广愈好,重点,是要学“精”。在今天,像侄子这样的例子,比比皆是。不知道多少人,心比天高,看见一个好东西,就要体验一番。最后,不但不能总结经验,得到先生最爱的“效力”,而且,还会荒废已有的经验。都说鱼和熊掌不可兼得,体验太多,反而无法总结经验。相比之下,体验不多,但是可以总结经验,反倒来的好一点。说是“听到别人的讲述,自己前去尝试,最后在亲身实践中得到新的生活经验。”实际上,重点压在经验,而不是体验。体验的目的,是为了得到经验。两者是有一定冲突的,需要人们进行取舍。而体验,固然迎合人们的兴趣,但经验,才是真正有用的东西。在生活中,我们要辨正二者之间的关系,克制体验的冲动,杜绝“五分钟热度”,只有这样,我们才可以得到经验,我们的体验,才会有价值。

体验议论文8

今年好不容易盼到了暑假,和朋友们一起走到了著名的“五鹿林。”我们沿着蜿蜒的小径闲逛着,寻找着传说中的五鹿。这时,已天近正午,太阳恶毒的普照着山林,大地炙烤着人们的脚底,眼前已是路的尽头,没有找到五鹿,只看到的是残枝败叶,我们度假闲情早已烟消云散,只是人们一声声抱怨,哀叹,臭骂着山林主。

一向好奇心极强的我对此大惑不解,每人80元的进园费难到只有这派景象吗?我好奇的望去山林的那边,隐隐约约看见有山,有水,有……

毒辣的太阳我已无法忍受,强烈的好奇心驱使着我对那边的向往。人们有的已垂头丧气的下山,有的筋疲力竭的在原地发呆,我在众目睽睽之下毅然搏开路尽头的那片荆棘林,厚厚的,看不到尽头。我拉开荆棘走了进去,刚一动,“啊”,被荆棘弹了回来,我又坚持着往里走小心的躲开一道道利剑,忍着一次剧痛,“唉”,又一叫声,手又被刺着了,一看,手已成了一个马蜂窝,脸上划上一道道血痕,人人被我的这一幕所惊动,茫然的看着我,他们肯定认为我是一个疯子了。我顾不了那么多了,我继续前进,“呀”,一个跟头截进了荆棘丛,衣服被荆棘痕痕的撕住了,我只好脱掉外衣前进,“唉”,又被一根枝条拌倒了,此时我已干渴难耐,精疲力竭,全身乏力,遍体鳞伤,小憩一会儿,忽听到“潺潺”“冷冷”流水声,用力睁眼望去远方“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,我来到了“天堂”。我躺在清凉的小溪中,放松着乏卷无力的身子,抬头看见彩碟燕舞,莺雀嬉闹,雁排长空,低头洗脸看见鱼翔池底,细听,鸟鸣嘤嘤……

鱼雾云消后的彩虹向我展示着山林的宁幽与静谧;飒飒的落叶向我描述着森林上午苍茫与无垠;飞流直下的瀑布之音向我诉说那峻山的秀丽与挺拔。

回头望去,一提哦小径通向山林那边的人群处。我体验到了人生之路上的困难与挫折,更品味到了人生背后的欢声笑语。

我明白“五鹿林”的含义了——“无路林”。勇敢开拓人生之路,体验背后的人间天堂,体验生命的真谛。

体验议论文9

时代,竞争是非常激烈的。创新,对于今天的人们来说,已不再是陌生的话题。科技在创新、教育在创新、经济在创新……各行各业都在寻求创新之路。如果能善用创新思维,那么就能在竞争中立于不败之地。比如,“千年虫”就是被外国的一位年仅14岁的少年给攻克的,他把破解的程序给专家们看,专家们看了都领首赞许道:“我们都没想出来,怎么你就想出来了呢?真是比我们还厉害。”后来全世界都采用了这种程序,从而使计算机避免了“千年虫”的侵扰。

这是运用创新思维的典型例子。那么,什么叫创新思维呢?创新思维是指在原有的思维无法解决问题时,改变思考角度,从创新或侧面进行分析,从而出奇制胜,使问题迎刃而解。

一个善于创新的人,总是有自己独到的想法,因此他能够永远立于不败之地。一个商人曾给向他“取经”的人讲了这么一个故事:某地发现金矿,人们蜂拥而去,却被一条大河挡住了去路,那该怎么办呢?最明智的办法不是绕道而行,也不是游过去,而是放弃淘金,买一条船开始经营航运。这样,一定会淘到很多“金”,那才是真正属于自己的财富。

歌德曾经说过:“真正有才能的人会摸索出自己的道路。”无锡某小学有位8岁的小朋友,他有一次从电视中看到袋鼠肚子上有一个口袋,于是他就联想到何不把雨披改造成袋鼠肚前的口袋形状呢?这样下雨天小孩就不用老躲在雨披里面了,从而他就发明了“母子雨披”。

时代在进步,社会在发展,而这一切都是以“创新”为前提的。试想,如果拥有了聪明的头脑,再加上努力探索,敢于创新,那会有怎样的局面,答案不言自明。

21世纪的今天,不要再时时墨守成规了,这个时代是创新的时代,需要的是创造性的人才。朋友,记住:只有创新才能生存、才能发展、才能进步。

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